聽課感悟
從“和美課堂”到學部組織的影像觀摩,戴建榮老師的課堂,總是讓我們感嘆時間過得太快,課堂似乎才剛剛開始怎么就結(jié)束了呢?快樂的時光總是會讓人產(chǎn)生時間錯覺,聽課的老師是這樣,學生也是這樣的。
通過觀摩戴老師的課堂實錄,讓我感受最深刻的便是戴老師的激情、活力以及他那與課堂渾然一體的表演力。老師上課是什么樣的情緒,其實對學生影響是很大的,如果老師上課過于嚴肅,那么課堂必然會死氣沉沉的,學生也生怕會回答錯問題而不愿意和老師進行互動。這樣的課堂,就會變成優(yōu)等生的課堂,一節(jié)課下來與自己互動的永遠只有那么幾個人。而戴老師的課堂,他是充滿激情的,他的古詩教學似乎不是在教學,而是帶著孩子玩吟詩游戲。而他似乎也并不是老師,而是小朋友的一員。戴老師說得對,他作為一位男老師尚且可以放下身段和學生們一起玩一起學,女老師也更應(yīng)該能做到如此。作為一名小學語文老師,應(yīng)該要具備飽滿的熱情,將自己的活力注入課堂,使語文課堂變成有活力有生命力的課堂。戴老師《將進酒》古詩教學也讓我明白了創(chuàng)設(shè)情境的重要性,戴老師通過半讀半唱的“吟”的方式,使學生慢慢進入詩歌的情感之中,似乎他們正與大詩人李白一同暢飲美酒呢,在反復(fù)地吟誦中,學生也漸漸明白了李白詩歌的特點。只有身臨其境地進入學習狀態(tài),學生才會真正體會到漢語言文字的魅力,真正地喜歡上語文課。兩次聽課,發(fā)現(xiàn)任何一首詩歌,戴老師都能用自己的旋律將它唱出來,這也契合了詩歌的韻律感,讓學生更容易記住詩歌的內(nèi)容,也喜歡上了吟唱詩歌,這樣的詩歌學習,孩子是終身難忘的,就像記住一首歌的歌詞一樣。與上次課不同的是,《將進酒》教學,老師在教授時還加了快板,老師一邊打著快板,一邊領(lǐng)著孩子吟詩,整個課堂的氣氛非?;钴S。反思戴老師的課堂之所以能如此成功,和他的語文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神是離不開的,他打破了傳統(tǒng)的枯燥無味、破壞美感的詩歌教學模式,采用了吟唱教詩法,盡顯了詩歌的音律美。古人作詩不也是這樣吟唱而來嗎?詩歌本來不就應(yīng)該上出它的韻律嗎?
通過聽戴老師的課,我明白了一位語文老師一定要有很高的語文素養(yǎng),要有種“活到老、學到老”的心態(tài),不斷地去充實自己,一切和語文學習有關(guān)的方方面面的知識和方法都要嘗試,都要去學習,要有創(chuàng)新鉆研的精神,不斷地提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。在今后的課堂,我將學習戴老師,將自己融入學生之中,努力為學生營造一個快樂學習的氛圍。不過說實話,六年級的語文教學,我還是很難找到這樣的契機,課文內(nèi)容長,詩歌喻理性強,很難找到合適的詩歌去嘗試。加上自己對于音樂并不是很熟悉,何時讀何時唱,不會拿捏。所以,在以后的學習生活中,也要多學習音律方面的知識。在平時的課堂中,我還要多注意引導的方法,構(gòu)建平等的師生關(guān)系,拉近自己與學生的距離,營造和諧、有趣味的課堂。