正確處理全面發(fā)展和個性發(fā)展的關(guān)系
摘要： 新教改要求學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展齊頭并進(jìn)。全面發(fā)展實(shí)質(zhì)是要達(dá)成學(xué)生基本素質(zhì)和能力的全面發(fā)展，個性發(fā)展是在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)成愛好特長的和諧發(fā)展。全面發(fā)展與個性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，學(xué)校教育及課堂教育中應(yīng)該在注重學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上同步發(fā)展其個性。
關(guān)鍵詞 ： 全面發(fā)展 個性發(fā)展 因材施教
新課標(biāo)頒布之后，我們經(jīng)常能看到“全面發(fā)展”和“個性發(fā)展”這樣的教育術(shù)語，那么全面發(fā)展和個性發(fā)展是不是相互矛盾的，在教育過程中又如何正確認(rèn)識和處理好兩者的關(guān)系？
教育專家認(rèn)為：人的全面發(fā)展是指人的各種基本素質(zhì)和能力得到盡可能多方面的發(fā)展。這在我國《憲法》和《教育法》中都有明確的闡述，即“國家培養(yǎng)青少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。個性發(fā)展是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，是個人內(nèi)在潛力的張揚(yáng)。
因此全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。全面發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到國家在德、智、體、美等基本范疇規(guī)定的所有受教育者都應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。個性發(fā)展也應(yīng)尊重基本的道德規(guī)范、遵守國家法律為基礎(chǔ)和前提，是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的選擇性發(fā)展。
我們都清楚，中小學(xué)學(xué)生身心的發(fā)展，既有共同的特征，又有各自不同的特點(diǎn)。同一年齡段的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)、發(fā)育狀況、認(rèn)知能力、意識傾向、興趣愛好以及他們的才能等等，都是各不相同的。例如，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，見到問題就能很快解答出來；有的學(xué)生喜歡文學(xué)，具有文學(xué)創(chuàng)作的能力；有的學(xué)生在文化活動方面有特長，在比賽中能輕易拿獎；有的學(xué)生熱愛集體工作，具有較強(qiáng)的組織能力等。教育作為培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，首先要使所有受教育者全面發(fā)展，為他們走向社會打下良好的基礎(chǔ)。同時，教育者還必須高度重視學(xué)生的個性特長，并通過啟發(fā)、引導(dǎo)等形式，使學(xué)生的個性特長得到應(yīng)有的發(fā)展。 “天生我材必有用”，人人都是有個性特長的。成功的教育必然是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并加以強(qiáng)化、發(fā)展。
如何正確處理學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，我通過切身感受認(rèn)為教育者要做到如下幾個方面：
一、尊重學(xué)生、理解學(xué)生
首先，我們要尊重學(xué)生的已備知識經(jīng)驗(yàn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再是盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)、多鼓勵?！〗處熞龅讲荒馨磳W(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞進(jìn)行簡單的比較，更不要當(dāng)著班級學(xué)生面批評。一方面要積極發(fā)現(xiàn)他們的長處，使其揚(yáng)長避短；另一方面，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，既不可忽視他們的能力，也不可夸大他們的能力。只有他們的個性得到充分的尊重和發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。相反，如果沒有尊重，沒有民主，學(xué)生時時處處小心翼翼，個人的聰明才智與激情被扼殺，那么就只能表現(xiàn)出對老師的依賴性，變得越來越死板，越來越?jīng)]有創(chuàng)新能力。
二、因材施教 發(fā)展個性 全面發(fā)展
班級學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，興趣也不盡一樣，個性有差異。如果教師不管學(xué)生的個性差異，同樣對待，就會脫離學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)就會很難實(shí)現(xiàn)。教師只有清楚地了解各個學(xué)生的個性特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)之上，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。因此，教師要深入全面了解學(xué)生的情況。既要了解學(xué)生的共性特點(diǎn)，又要了解學(xué)生的個性差異。以至于在教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。此外，還要針對學(xué)生的差異情況，采取不同措施，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使所有學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個性，形成創(chuàng)新精神。為此，對于有特殊興趣和才能的學(xué)生，教師應(yīng)積極為他們創(chuàng)造機(jī)會，多給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的平臺。
三、創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化個性
每一個人都希望能將自己成功的一面展示給別人，并且希望得到大家的肯定和贊許。作為學(xué)生，更是希望這樣。比賽期望取得勝利，考試期望得到高分，演講期望獲得喝彩。成功能給人帶來滿足和自信，并希望在以后日子里繼續(xù)取得成功，因此他們會不斷努力，不斷爭取，從而培養(yǎng)健全的人格。作為教師，就要肯定學(xué)生的優(yōu)勢，并根據(jù)他們的實(shí)際能力，幫助他們制定目標(biāo)，千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，使他們每個人都能體會到成功所帶來的喜悅，并在這種喜悅之中自我成長。
因此，作為教師，就要多創(chuàng)設(shè)一些條件。比如，開展豐富多彩的課外活動，給學(xué)生展示自我才能的機(jī)會；創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，讓學(xué)生各抒己見，互相學(xué)習(xí)，使個人在集體的幫助下取得成功。我們學(xué)校數(shù)學(xué)組為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，舉辦了手抄報(bào)比賽和24點(diǎn)大賽、趣味接力等活動。教師通過對學(xué)生的激勵性的評價，就能很好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
總之，全面發(fā)展和個性發(fā)展是辨證的統(tǒng)一體，只有正確認(rèn)識和處理全面發(fā)展和個性發(fā)展的關(guān)系，才能在教育實(shí)踐中進(jìn)行全面發(fā)展的同時發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
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